Καλό καλοκαίρι!!!!

 

Συναρμολογώντας τα αρχαία αγγεία στο μουσείο Μπενάκη!

 Την Πέμπτη 4 Ιουνίου επισκεφτήκαμε με μεγάλη χαρά το Μουσείο Μπενάκη και είχαμε την ευκαιρία μικροί και μεγάλοι  να έρθουμε σε επαφή με πολύτιμα στοιχεία της πολιτιστικής μας κληρονομιάς!

Στο πλαίσιο τού εκπαιδευτικού προγράμματος “Συναρμολογώντας τα αρχαία αγγεία”, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με τα εκθέματα τού Μουσείου από τα αρχαϊκά και τα κλασικά χρόνια, ενώ παράλληλα οι μικροί μουσειόφιλοι είχαν την ευκαιρία να μάθουν ορισμένα από τα πολύτιμα μυστικά τής δουλειάς των συντηρητών κεραμικών αγγείων και αρχαιολογικών ευρημάτων.

Μουσείο Μπενάκη..ήσουν υπέροχο1 Ευχαριστούμε για τη φιλοξενία!!!!

Καλοκαιράκι!!!

                                    

               Όλες οι ιδέες των παιδιών μας για την πιο ωραία εποχή του χρόνου!!!!

20 Μαϊου, Παγκόσμια ημέρα μέλισσας!

 

Η 20η Μαΐου γιορτάζεται κάθε χρόνο ως Παγκόσμια Ημέρα Μέλισσας.🐝

Η μέρα αυτή έχει σκοπό να υπενθυμίσει σε όλους μας τα οφέλη της μελισσών στον άνθρωπο, το περιβάλλον και τον πολιτισμό και να προωθηθούν δράσεις για την προστασία τους. Μάθαμε πληροφορίες για την ανατομία τους,  κοινωνία και την οργάνωση τους. Πως μπορούν να εργάζονται και να συνεργάζονται τόσο αποτελεσματικά ; Μπορούμε κι εμείς να ακολουθήσουμε το παράδειγμα τους; Τι χρειάζεται να κάνουμε;

BeeBook

Click to read this book, made with Book Creator

read.bookcreator.com

Η ανατομία της μέλισσας                              Η κοινωνία των μελισσών

Γιατί αυτό το έντομο είναι τόσο σημαντικό για την ανθρωπότητα;

Οι μέλισσες είναι έντομα -επικονιαστές . Μάλιστα, είναι οι πιο σημαντικοί!

Τι είναι όμως η επικονίαση; 

Επικονίαση είναι η γονιμοποίηση του άνθους για να αναπαραχθεί ο καρπός του. Αυτό το επιτυγχάνει η μέλισσα πετώντας από φυτό σε φυτό και μεταφέροντας τη γύρη που κολλάει στα πόδια της. 

Το αναπαραστήσαμε κι εμείς!!!

Αν εξαφανιστούν οι μέλισσες θα εξαφανιστούν και πολλές καλλιέργειες άρα και πολλοί καρποί που τρώμε.Το 1/3 του ανθρώπινου διαιτολογίου στηρίζεται σε φυτά που επικονιάζονται από έντομα και το 80% των φωτών το επικονιάζουν οι μέλισσες! Άρα, χωρίς μέλισσες θα είχαμε σε όλο τον κόσμο 60% λιγότερα φυτά κατ’ επέκταση ο πλανήτης μας χωρίς μελισσοκομία είναι περιβαλλοντικά και γεωργικά καταδικασμένη.

 Δυστυχώς οι μέλισσες κινδυνεύουν να εξαφανιστούν. Τα φυτοφάρμακα που χρησιμοποιούνται σε πολλές καλλιέργειες είναι το μεγαλύτερο πρόβλημα. Οι μέλισσες συχνά οδηγούνται σε θάνατο. Επίσης οι μονοκαλλιέργειες αποτελούν μεγάλο κίνδυνο γιατί οι μέλισσες για να επιβιώσουν πρέπει να τρέφονται με διάφορα φυτά.

Αν εξαφανιστούν οι μέλισσες θα εξαφανιστούν και πολλές καλλιέργειες άρα και πολλοί καρποί που τρώμε. Δυστυχώς οι μέλισσες κινδυνεύουν να εξαφανιστούν. Τα φυτοφάρμακα που χρησιμοποιούνται σε πολλές καλλιέργειες είναι το μεγαλύτερο πρόβλημα. Οι μέλισσες συχνά οδηγούνται σε θάνατο. Επίσης οι μονοκαλλιέργειες αποτελούν μεγάλο κίνδυνο γιατί οι μέλισσες για να επιβιώσουν πρέπει να τρέφονται με διάφορα φυτά.

Τι μπορούμε να κάνουμε εμείς για να βοηθήσουμε τις μέλισσες;🐝

Εμείς τα παιδιά , μπορούμε να  γίνουμε φύλακες των μελισσών και των υπόλοιπων επικονιαστών...

•  Καλλιεργούμε μελισσοκομικά φυτά 
• Κάνουμε τον κήπο ή το μπαλκόνι μας φιλικό προς τις μέλισσες
• Δεν καταστρέφουμε τις φωλιές των αγριομελισσών που επικονιάζουν πάρα πολλά φυτά είτε στο σπίτι είτε στο σχολείο μας
• Τοποθετούμε πάντα λίγο νερό σε κάποιο σημείο γιατί το χρειάζονται οι μέλισσες

Μάθαμε πολλά για τις μέλισσες περιηγούμενοι  ψηφιακά στο μουσείο της μέλισσας στη Ρόδο 

Φτιάξαμε τη δική μας κυρηθρα και όλοι μας τη δική μας κυψέλη και ενθυμούμενοι πως ήμασταν προνύμφες όταν ήρθαμε στο σχολείο και σιγά σιγά όλοι μαζί γίναμε ένα πολύβοο και εργατικό μελίσσι!!!!

Γίναμε κι εμείς μελίσσι!!!!!

παίξαμε παιχνίδια αναστοχασμού

Μια υπέροχη ημέρα στο Διομήδειο Βοτανικό κήπο!

Οι εντυπώσεις μας μετά την επίσκεψη

 

ΟΙ Φύλακες της Μεσογείου

 

Οι «Φύλακες της Μεσογείου» είναι ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα σε συνεργασία με τη WWF Ελλάς, που στοχεύει στην ενημέρωση της εκπαιδευτικής κοινότητας, στην ευαισθητοποίηση και προστασία της θαλάσσιας βιοποικιλότητας της Μεσογείου. Περιλαμβάνει εκπαιδευτικά υλικό που αναδεικνύει την ανάγκη δράσης για την προστασία του θαλάσσιου οικοσυστήματος και διαμόρφωσης ενεργών πολιτών για την προστασία του περιβάλλοντος.

Το εκπαιδευτικό υλικό ‘Οι Φύλακες της Μεσογείου’ περιλαμβάνει τέσσερις

βασικές ενότητες:

1. το οικοσύστημα της Μεσογείου και τη γεωγραφία του,

2. τα βασικά απειλούμενα θαλάσσια είδη και τις συνδέσεις, τόσο μεταξύ τους όσο

και με το υπόλοιπο οικοσύστημα,

3. τις απειλές που αντιμετωπίζουν τα θαλάσσια είδη,

4. την ανάγκη προστασίας τους και τις δράσεις που μπορούν να αναλάβουν οι

μαθητές/τριες ως ενεργοί πολίτες. 

Στο ολοήμερο τμήμα επεξεργάστηκαμε για μία εβδομάδα την εκπαιδευτική βαλίτσα ,προσαρμόζοντας το υλικό τη;, την οποία τα παιδιά πραγματικά απόλαυσαν και συμμετείχαν σε πολλές δραστηριότητες  που επέλεξαν τα ίδια. Παρατηρώντας τον παγκόσμιο χάρτη ,είδαμε τη θάλασσα που περικλείει και τη χώρα μας και παρατηρησαμε ότι είναι μια ημίκλειστη θάλασσα που είναι γνωστή από την αρχαιότητα και συνδέει πολλές ηπείρους. Το όνομά της σημαίνει στη μέση της Γης, και μάθαμε ότι γύρω της αναπτύχθηκαν σπουδαίοι πολιτισμοί...Έχει ήπιο κλίμα με ήπιους, υγρούς χειμώνες αλλά και ζεστά, ξηρά καλοκαίρια με μια σχετική νηνεμία. Τα καλοκαίρια την επισκέπτονται και λόγω των νησιών εκατομμύρια επισκέπτες από όλο τον κόσμο . Επίσης, μάθαμε ότι  κίνηση μεγάλων πλοίων στη Μεσόγειο είναι εξαιρετικά πυκνή, αποτελώντας έναν από τους σημαντικότερους θαλάσσιους διαδρόμους παγκοσμίως, με ό,τι συνέπειες αυτό συνεπάγεται για τη μόλυνση της και τους κινδύνους που απειλούν τα θαλάσσια είδη που κατοικούν σ΄'αυτή.

 Η Γεωγραφία 

Ξεκινώντας από τη γεωγραφία της Μεσογείου αντιλαμβανόμαστε τον χώρο όπου ζούμε

 

Ζωγραφίσαμε τη θάλασσα. 

Η θαλάσσια πλωτή επιβάρυνση

Τονίσαμε πως  η Μεσόγειος αποτελεί έναν από τους πιο πολυσύχναστους θαλάσσιους διαδρόμους παγκοσμίως, συνδέοντας τρεις ηπείρους, με ότι σημαίνει αυτό στην επιβάρυνση του θαλάσσιου συστήματος και την προστασία της βιοποικοιλότητας. Ανάμεσα στα πολλά πλωτά μέσα που τη διασχίζουν ζωγραφίσαμε και τα δικά μας πλοία , όλα πανέμορφα και φιλικά προς το θαλάσσιο περιβάλλον!!!

Ποιοι θαλάσσιοι οργανισμοί ζουν στη Μεσόγειο;

 Γνωρίσαμε  στη συνέχεια τα βασικά είδη μεσογειακής θαλάσσιας βιοποικιλότητας, τόσο τα πιο γνωστά όπως η καρέτα η μεσογειακή φώκια, το χταπόδι, το δελφίνι όσο και τα λιγότερο γνωστά όπως ο φυσητήρας, η κόκκινη γοργονία και ο διάβολος της θάλασσας!

Μιλήσαμε για τους θαλάσσιους οργανισμούς που κατοικούν στα νερά της, ζώα, φυτά και μερικά ορυκτά. Ζώα σαρκοφάγα και φυτοφάγα, φυτά και ορυκτά.

Μάθαμε για την Ποσειδωνία, το ενδημικό φυτό που σχηματίζει λιβάδια στο βυθό της Μεσογείου και τα οποία  αποτελούν τον πνεύμονα της θάλασσας,   την πίννα , το φυτοφάφο ζώο που μοιάζει με μεγάλο μύδι και απειλείται κατ' εξοχήν με εξαφάνιση, τη φάλαινα φυσητήρα, τη χελώνα καρέτα καρέτα, τον διάβολο της θάλασσας ή μεσογειακό σαλάχι, την κόκκινη γοργονία, το κοράλλι της Μεσογείου, τον καρχαρία προσκυνητή...

Παρακολουθήσαμε πολλά βίντεο που μας βοήθησαν να καταλάβουμε λίγο περισσότερο τα υπέροχα αυτά είδη.

                               

 τα λιβάδια της Ποσειδωνίας

   

                                                                              πίννα

 

φώκια μονάχους μονάχους

χελώνα καρέτα καρέτα

καρχαρίας προσκυνητής

                                                  

Η   Φάλαινα φυσητήρας

Οι τροφικές αλυσίδες ή αλλιώς "ποιος είναι πιο μικρός; ποιος τρώει ποιον;"

Ασχοληθήκαμε με τις τροφικές αλυσίδες 

Οι τροφικές αλυσίδες ξεκινούν από το φυτοπλαγκτόν, τα μικρούλικα φυτάκια -φαγητό της θάλασσας που δε μπορούμε να τα δούμε με τα μάτια μας και αυτά είναι σα φαγητό για τα μικρά ζώα της θάλασσας. Μετά σειρά έχει το ζωοπλαγκτόν, πολύ πολύ μικρά ζωάκια της θάλασσας, που τρώνε τα μικρά φυτά της θάλασσας και τα οποία τα τρώνε μεγαλύτερα ζωάκια όπως μικρά ψάρια (σαρδέλες, γαύρος) και καταλήγουν σε μεγάλους θηρευτές (τόνος, ξιφίας, δελφίνια) και αυτά πάλι μεγαλύτερα μέχρι που καταλήγουν στον άνθρωπο.  Τονίσαμε πως στην κορυφή κάθε τροφικής αλυσίδας βρίσκεται πάντα ο άνθρωπος. Αν κάποιος κρίκος των θαλάσσιων ειδών που την αποτελούν,  χαλάσει ή εξαφανιστεί σε κάθε τροφική αλυσίδα, τότε χάνεται η επιβίωση όλων των υπόλοιπων ειδών.

 Το αποτυπώσαμε σε φύλλα εργασίας

 Παιχνίδια

 

Τα παιδιά έπαιξαν παιχνίδια προσαρμοσμένο στο δικό τους ηλικιακό επίπεδο, συμπλήρωσαν φύλλα δραστηριοτήτων, 'επαιξαν memory cards,  έφτιαξαν  μόνα τους αξεσουάρ για ρόλους στο θεατρικό παιχνίδι( πέρα από αυτά που υπάρχουν στη βαλίτσα), έπαιξαν παιχνίδι τύπου φιδάκι ( το καταφυγιάκι) . 

Memory games

Παίξαμε θεατρικό παιχνίδι . οι θαλάσσιοι οργανισμοί κινδυνεύουν από τηη υπεραλίευση. Πως αισθάνονται μπροστά στον κίνδυνο εξαφάνισής τους;

Η Μεσόγειος απειλείται . Από ποιον και από τι;

Είδαμε μερικά βίντεο

Τα παιδιά κατανόησαν πως ο κίνδυνος εστιάζεται κυρίως στις ανθρώπινες δραστηριότητες που την επιβαρύνουν ποικιλοτρόπως....

Η εντατική αλιεία, η ρύπανση (πλαστικά, λύματα) , η κλιματική αλλαγή, άνοδος της θερμοκρασίας, καύσωνες και πλημμύρες. η άναρχη παράκτια ανάπτυξη, οι εξορύξεις υδρογονανθράκων: Οι σεισμικές έρευνες για πετρέλαιο και αέριο απειλούν άμεσα τη θαλάσσια ζωή, όπως επισημαίνουν το Panda.org και η Greenpeace και  υποβαθμίζουν τα οικοσυστήματα

Μάθαμε πως μικροσκοπικά σωματίδια πλαστικού, συνολικά γύρω στα 250 δισεκατομμύρια κομμάτια, επιπλέουν στα νερά της Μεσογείου, απειλώντας τα ζώα που τρέφονται με πλαγκτόν και γενικά όλο το τροφικό πλέγμα, προειδοποιούν θαλάσσιοι βιολόγοι που πραγματοποιούν δειγματοληψίες. Εκτός του ότι απελευθερώνουν στα νερά τοξικές ουσίες, τα κομμάτια πλαστικού ανακατεύονται με το πλαγκτόν και καταλήγουν τελικά στα στομάχια ψαριών και άλλων οργανισμών και βέβαια των ανθρώπων.

Ποιες είναι οι λύσεις;

Τι μπορούν να κάνουν τα παιδιά; Τα παιδιά πρότειναν λύσει; που θα βοηθήσουν το θαλάσσιο περιβάλλον και θα ενημερώσουν και τους ενήλικες. Ήδη είχαν εργαστεί σε κάποιες ιδέες τους , όταν μιλήσαμε για την παγκόσμια ημέρα της Γης .

Τα παιδιά έχουν τη δύναμη να γίνουν οι «φύλακες» της θάλασσας μέσα από απλές, καθημερινές πράξεις, χωρίς να βαρύνονται από τις επιλογές και δράσεις των ενηλίκων.

Καθαρισμός παραλίας: Μαζεύοντας πλαστικά σκουπίδια από την ακτή, προστατεύουν τα θαλασσοπούλια και τα θαλάσσια ζώα που μπορεί να τα καταπιούν.

Μείωση πλαστικών: Μπορούν να αντικαταστήσουν τα πλαστικά μπουκάλια, σακούλες και  καλαμάκια με επαναχρησιμοποιούμενα, εμποδίζοντας τα σκουπίδια να φτάσουν στο βυθό. Εφαρμόζοντας επίσης μεθόδους ανακύκλωσης και στο σπίτι και στο σχολείο αφήνουν το θετικό τους αποτύπωμα στη γη μας.

Ενημέρωση και Τέχνη: Μέσα από ζωγραφιές, αφίσες ή θεατρικό παιχνίδι, μπορούν να μοιραστούν το μήνυμα της προστασίας με τους φίλους και την οικογένειά τους.

Η αφίσα μας 

Ευχαριστούμε WWF για το υπέροχο υλικό!! Μάθαμε τόσο πολλά!!!!!

 

Λάβαμε και το βραβείο μας ως πραγματικοί Φύλακες της Μεσογείου!!!

 

Η κλωστή που μας ενώνει μαμά, λέγεται αγάπη!!!

                    Χρόνια πολλά , μαμά!!! 

Παγκόσμια ημέρα της Γης 22 Απριλίου

 "Δεν κληρονομούμε τη γη από τους προγόνους μας, τη δανειζόμαστε από τα παιδιά μας.”

Ινδιάνικη παροιμία

Η Ημέρα της Γης καθιερώθηκε το 1970, στις ΗΠΑ, με πρωτοβουλία του γερουσιαστή Γκέιλορντ Νέλσον και σηματοδοτεί τη γένεση του σύγχρονου περιβαλλοντικού κινήματος. Σύντομα, εξαπλώθηκε σε ολόκληρο τον κόσμο και σήμερα, γιορτάζεται σε περισσότερες από 190 χώρες σε όλο τον πλανήτη.Στόχος της ημέρας αυτής είναι η κινητοποίηση ανθρώπων, κυβερνήσεων, επιχειρήσεων και οργανισμών σε περιβαλλοντικά θέματα και η κινητοποίηση τους να αναλάβουν δράσεις για ένα καθαρό και βιώσιμο περιβάλλον.

Στόχος του νηπιαγωγείου είναι να ευαισθητοποιήσουμε τους μαθητές/-τριες από αυτή τη μικρή ηλικία, σε θέματα φροντίδας και σεβασμού της φύσης, να τους εμφυσήσουμε την αγάπη για το περιβάλλον και να τους μυήσουμε στην κουλτούρα του εθελοντισμού, ώστε να αποκτήσουν υπεύθυνο και ενεργό ρόλο εφ’ όρου ζωής.

Στο ολοήμερο είδαμε σε ένα μικρό βίντεο , πόσο όμορφη είναι η Γη μας, το σπίτι μας και εξηγήσαμε ότι γιορτάζει στις 22 Απριλίου

Παρουσιάσαμε μετά στα παιδιά ένα μήνυμα που ήρθε στο ηλεκτρονικό ταχυδρομείο μας και στο οποίο μιλάει το δάσος, ο πνεύμονας της Γης,  και εκφράζει στα παιδιά το παραπονό του....

Είδαμε και σκίτσα με θέμα τη Γη και όλα αυτά που κάνει ο άνθρωπος και την πληγώνει..

Χωριστήκαμε σε δυο ομάδες και δημιουργησαμε τη Γη δυο φορές , τη μια φορά με τυπώματα και την άλλη με τη μέθοδο του κολάζ.  Στα παιδιά παρουσιάστηκαν εικόνες με διάφορες καταστάσεις και φαινόμενα , που τα περιέγραφαν και άλλοτε αποφάσιζαν ότι χαροποιούν τη Γη μας και άλλοτε τη στενοχωρούν, την αρρωσταίνουν και την πληγώνουν. Τις ταξινόμησαν ανάλογα με τις ιδέες τους. Αποφασίσαμε στη μια περίπτωση να κάνουμε τη Γη μας χαρούμενη και στην άλλη στενοχωρημένη για να δείξουμε το πως αισθάνεται...

   

Τα παιδιά προβληματίστηκαν και αναρωτήθηκαν τι μπορούν να κάνουν εκείνα....όλα είπαν πως αγαπούν τη φύση, τα δάση, τις θάλασσες...Αναρωτηθήκαμε αν φτάνει αυτό, μόνο η αγάπη. Μήπως χρειάζεται να δείξουμε και εμείς έμπρακτα αυτή την αγάπη και το νοιάξιμο; Μα εμείς είμαστε μικροί, πως μπορούμε να βοηθήσουμε;; Υπάρχουν τρόποι; με καταιγισμό ιδεών τελικά βρήκαμε πολλούς!!!!

Ένα παιδί  υποδύεται τη «Μητέρα Γη», κρατώντας μια υδρόγειο σφαίρα. Ένα άλλο παιδί υποδύεται το δημοσιογράφο στο στούντιο της τηλεόρασης και παίρνει συνέντευξη από την καλεσμένη. κάθε φορά ακολουθεί αυτή η στιχομυθία..

Δημοσιογράφος: «Καλημέρα Γη! Πώς είσαι σήμερα;»

Γη: «Είμαι πολύ χαρούμενη! Βλέπω τα δέντρα να μεγαλώνουν, τα ποτάμια να καθαρίζουν και τα παιδιά να παίζουν στα πάρκα».

Η Γη δείχνει εικόνες με καθαρά δάση και ζώα.

Δημοσιογράφος: «Γη, γιατί φαίνεσαι λίγο λυπημένη τώρα;»

Γη: «Πονάω... Κάποιοι πετάνε σκουπίδια στη θάλασσα, κόβουν τα δέντρα και ο αέρας γεμίζει καπνό. Νιώθω ζέστη και τα ζώα φοβούνται».

Η Γη δείχνει εικόνες με σκουπίδια ή καμμένα δάση.

Η Γη ζητάει βοήθεια (Ενεργός ρόλος παιδιών)

Γη: «Μπορείτε εσείς, τα παιδιά του νηπιαγωγείου, να με βοηθήσετε να γίνω πάλι χαρούμενη;»

Τα παιδιά αναφέρουν ιδέες (ανακύκλωση, φύτεμα, εξοικονόμηση νερού κ.α)

Τα παιδιά γίνονται οι "Φύλακες της Γης».

τα παιδιά ανακαλούν τη γνώση και σκέφτονται τρεις τρόπους που διαλέγουν να βοηθήσουν το περιβάλλον και τη Γη.

 

   

  

Το αποτυπωσαμε και σε χειροτεχνία

κατόπιν παρακολουθήσαμε τη διαδικασία μετατροπής του κορμού των δέντρων σε χαρτί και καταλάβαμε πόσο σημαντικό είναι να χρησιμοποιούμε λογισμένα τα φύλλα ζωγραφικής μας και να χρησιμοποιούμε και τις δυο πλευρές , ώστε να βοηθήσουμε στη μείωση της κοπής δέντρων του δάσους, που είναι οι πνέυμονες της Γης μας.

Στη συνέχεια πραγματοποιήσαμε μια δραστηριότητα Steam."Τα μαγικά λουλουδάκια που ξυπνάνε» Ζωγραφίσαμε χάρτινα λουλούδια, τα κόψαμε και διπλώσαμε τα πέταλά τους. Τοποθετώντας τα σε δοχείο με νερό ή ψεκάζοντας τα με νερό, παρατηρήσαμε το τριχοειδές φαινόμενο ή αλλιώς μια ιδιότητα του χαρτιού να ΄τραβάει' νερό και να διαστέλλεται όταν βραχεί. Πως το εξηγήσαμε; Το χαρτί έχει μικροσκοπικές τρυπούλες (σαν σφουγγάρι).
Το νερό μπαίνει μέσα σε αυτές (αυτό είναι το τριχοειδές φαινόμενο). Όταν το χαρτί βραχεί, μαλακώνει και αλλάζει σχήμα.
Επειδή τα διπλωμένα μέρη χαλαρώνουν, το λουλούδι ανοίγει. Είδαμε να ανοίγουν τα πέταλά τους και να μας αποκαλύπτουν το εσωτερικό τους...