28η Οκτωβρίου και Stem!

   STEM και Γοργοπόταμος! 

Παρουσιάσαμε στα παιδιά ένα πρόβλημα που χρειαζόταν τις δικές τους ιδέες για να βρει μια λύση! Τοποθετήσαμε  ένα μπλε ύφασμα στη μέση της παρεούλας και τους ζητήσαμε να φανταστούν ότι ήταν ένα ποτάμι φουσκωμένο με πολύ νερό. Από τη μία όχθη του ποταμού τοποθετήσαμε  στρατιωτάκια και από την άλλη, πάλι στρατιώτες της ίδιας ομάδας...

  Τους θέσαμε κατόπιν  το ερώτημα ,ΠΩΣ ΘΑ ΣΤΕΙΛΟΥΝ ΤΡΟΦΙΜΑ Κ ΠΟΛΕΜΟΦΟΔΙΑ οι μεν στους δε???  Είπαν διάφορα και τελικά κατέληξαν να φτιάξουν γέφυρα... Με τι υλικά? Επέλεξαν τουβλάκια lego. Δοκίμασαν πολλούς τρόπους να κατασκευάσουν μια γέφυρα που θα είναι γερή, θα μπορεί να στηρίζεται αμφίρροπα το ίδιο καλά στις δύο όχθες χωρίς να πέφτει μέσα στο ποτάμι... Επίσης, έπρεπε τα παιδιά να προβλέψουν και να σκεφτούν πως θα κυλούσε από κάτω το νερό , διότι η δύναμη του είναι μεγάλη..

Η επόμενη ιδέα μόλις τα κατάφεραν ,ήταν να δοκιμάσουν με ξύλινα τουβλάκια. Έφτιαξαν τις δύο βάσεις εκατέρωθεν του ποταμού και προέκυψε το ερώτημα πως θα τις συνδέσουν με τέτοιο τρόπο, ώστε να γίνει προσβάσιμη από τα στρατιωτάκια. Τους δόθηκαν γλωσσοπίεστρα και προσπάθησαν να φτιάξουν με αυτά το πάνω μέρος της γέφυρας. Προέκυψε το πρόβλημα πως θα τοποθετηθούν χωρίς να πέφτουν...Κατάλαβαν πως η γέφυρα χρειάζεται κολόνες στήριξης κάτω από το υπερυψωμένο μέρος της , ώστε να στηριχθεί και να ενωθούν τα κομμάτια της,, Δοκίμασαν και τα κατάφεραν εντέλει και ήταν ενθουσιασμένοι!!!

Όλο αυτό το τεχνητό πρόβλημα μηχανικής, αποτέλεσε μια υπέροχη αφορμή να ειπωθεί και η ιστορία της γέφυρας του Γοργοπόταμου σε παιδιά νηπιαγωγείου, που καλλιέργησαν αβίαστα δεξιότητες όπως κριτική σκέψη, επίλυση προβλημάτων, επιστημονική σκέψη, συνεργασία, επικοινωνία, και δημιουργικότητα.

ΥΓ. η ομάδα που δούλεψε τις λύσεις του προβλήματος ήταν μικτή .Νήπια και προνήπια!

Eυρωπαϊκή εβδομάδα Κώδικα 2025

 

Το  νηπιαγωγείο μας  συμμετείχε στην Ευρωπαϊκή εβδομάδα κώδικα 2025 με μια σειρά δράσεων.

Πιστεύουμε ότι ο βασικός εγραμματισμός όλων σε μια ψηφιακή εποχή πρέπει να περιλαμβάνει την κατανόηση του προγραμματισμού και την ανάπτυξη καίριων ικανοτήτων που σχετίζονται με την υπολογιστική σκέψη, όπως είναι η επίλυση προβλημάτων, η συνεργασία και οι δεξιότητες ανάλυσης. Η εκμάθηση της συγγραφής κώδικα μπορεί να δώσει ώθηση στους μαθητές έτσι ώστε να βρεθούν στο προσκήνιο μιας κοινωνίας ψηφιακών ικανοτήτων, να κατανοήσουν καλύτερα τον κόσμο που τους περιβάλλει Η Εβδομάδα Προγραμματισμού προσφέρει σε όλους τους μαθητές τη δυνατότητα να κάνουν τα πρώτα τους βήματα ως δημιουργοί ψηφιακού περιεχομένου.

Τα Περιστέρια της Ειρήνης

Αυτές τις μέρες μιλήσαμε και στο Ολοήμερο για την ιστορία και τα γεγονότα του 1940 μέσα από αφίσες, χάρτες, βιβλία, βίντεο, φωτογραφίες, πίνακες και τραγούδια. Μιλήσαμε για την πατρίδα μας, τη σημαία μας, τους συμβολισμούς και την ιστορία της. Μάθαμε τον Εθνικό μας Ύμνο. Συζητήσαμε για τις έννοιες της ειρήνης και του πολέμου και περιγράψαμε τα συναισθήματα μας όταν ακούμε αυτές τις λέξεις. Φτιάξαμε μ΄αυτές τις εικόνες και τα συναισθήματα φτιάξαμε το δικό μας περιστέρι που τα κουβαλά όλα πάνω του...

Το περιστέρι έχει καθιερωθεί ως σύμβολο της Ειρήνης  Ένα λευκό περιστέρι της ειρήνης, ζωγραφισμένο από τον Πάμπλο Πικάσο το 1949 που αναπαράγεται επανειλημμένα από αυτόν σε διάφορες παραλλαγές.
 

  

παρατηρήσαμε επίσης τα περιστέρια της Ειρήνης του Έλληνα ζωγράφου Αλέκου Φασιανού. Τα συγκρίναμε και ανταλλάξαμε ιδέες για το που ζουν, πως αισθάνονται , τι βλέπουν από ψηλά, τι προτιμούν...

Εργαστήκαμε μετά σε ομάδες και κάθε ομάδα αποφάσισε το πλαίσιο  για το δικό της περιστέρι. Που θα τοποθετήσουν να ζει, σε ποια χώρα, τι θα βλέπει εκεί, γιατί την προτιμά, πως αισθάνεται και τι όμορφο βρίσκει σε κάθε μέρος που προτιμά.... οι ιδέες των παιδιών υπέροχες και μοναδικές!!!

 

Το περιστέρι της ειρήνης των παιδιών κουβαλά τις σκέψεις τους!

 

Παρέα με τον Piet Modrian στο νηπιαγωγείο!

Μαθαίνουμε για το ζωγράφο Piet Μodrian  και επεξεργαζόμαστε πολλούς από τους πίνακες του. 

Παρατηρήσαμε  και ονομάσαμε τα σχήματα, τα χρώματα , μάθαμε τις οριζόντιες και τις κάθετες  γραμμές.

 Δημιουργήσαμε τους δικούς μας πίνακες ζωγραφικής εμπνευσμένοι από το Μοντριάν.

Δόθηκαν στα παιδιά χαρτιά Α4 και μαύρες λωρίδες γλασέ και τα παιδιά συνθέσανε ελεύθερα σχήματα τετράγωνα και ορθογώνια. Εργάστηκαν ομαδικά και ιδού οι πίνακες τους!!!

 

 Παιχνίδι κωδικοποίησης παρέα με τον Μοdrian! Ρίχναμε το ζάρι και αποκωδικοποιούσαμε το χρώμα στο αντίστοιχο σχήμα.

Juan Miro

Στο Ολοήμερο τμήμα ορίστηκε η Τετάρτη ως ημέρα Τέχνης . 

Μιλώντας λοιπόν τις πρώτες ημέρες του σχολείου για γραμμές , χρώματα , συναισθήματα , αποφασίσαμε να ασχοληθούμε αρχικά  με έναν ζωγράφο που ζωγράφιζε σαν τα παιδιά!!!

“Χρειάστηκε να γεράσω για να μάθω να ζωγραφίζω σαν παιδί” H. Miro

Πινακοϊστορίες
Τα παιδιά μαθαίνουν για τη ζωή του καλλιτέχνη µέσα από µια σύντοµη ιστορία, η οποία  τους θυµίζει παραµύθι  «Πριν από λίγα χρόνια σε µια χώρα όχι πολύ µακριά από την Ελλάδα, την Ισπανία, ζούσε ένας σπουδαίος ζωγράφος, που τον έλεγαν Μιρό. Σπούδασε δίπλα σε άξιους δασκάλους και έµαθε να ζωγραφίζει διάφορες εικόνες µε σχήµατα και χρώµατα. Ταξίδεψε πολύ, στην Αµερική, στην Ασία, σε πόλεις και χωριά, µε σπήλαια, χωράφια και θάλασσες. Και µε όλες αυτές τις εικόνες να περνούν µπροστά απ’ τα µάτια του ,έφτιαξε πίνακες ζωγραφικής και µε ό,τι έβρισκε στις βόλτες του έφτιαξε όµορφα δημιουργήματα».
Παρατηρήσαμε 5 πίνακες του ζωγράφου και διακρίναμε ότι τα έργα του αποτελούνται από απλές γραμμές, καμπύλες, ευθείες και έντονα χρώματα. Κατόπιν χωριστήκαμε σε ομάδες εργασίας, όπου αποστολή μας ήταν κάθε ομάδα να αφήσει αχαλίνωτη τη φαντασία της και να σκαρφιστεί μια ιστορία! Όλες μας οι ιστορίες είναι μοναδικές, άλλη χαρούμενη, άλλη λυπητερή, άλλη πιο αστεία και ευφάνταστη!!!
Ζωγραφίζουμε σαν το Miró 
Ανάλογα με τον αριθμό που έφερναν στο ζάρι έπρεπε να ζωγραφίσουν με τα σχήματα του ΜΙΡΟ

   

Μετά το εμπλουτίσαμε με τα αγαπημένα χρώματα του ζωγράφου. Τι λέτε;;; Νομίζουμε ότι ο κύριος Μιρό θα ήταν πολύ περήφανος με το ομαδικό μας έργο!!!

Χρώματα!

Μικρά γλυκά χεράκια χρωματίζουν, δημιουργούν μίξεις χρωμάτων και φτιάχνουν το ουράνιο τόξο με παγοχρώματα!!!